随着2021年工程教育认证申请材料提交截止时间的临近，近期认证协会接到的电话、邮件咨询逐日剧增，为使专业能够顺利提交认证申请，秘书处对专业集中关注的重点问题进行了梳理，主要包括以下方面：　　一、关注申请内容的重点要求　　认证协会在广泛征求意见的基础上，组织学术委员会专家对2020版申请书进行了修订，2021年新版申请...

如果您无法在线浏览此 PDF 文件，则可以下载免费小巧的 福昕(Foxit) PDF 阅读器,安装后即可在线浏览 或下载免费的 Adobe Reader PDF 阅读器,安装后即可在线浏览 或下载此 PDF 文件

如果您无法在线浏览此 PDF 文件，则可以下载免费小巧的 福昕(Foxit) PDF 阅读器,安装后即可在线浏览 或下载免费的 Adobe Reader PDF 阅读器,安装后即可在线浏览 或下载此 PDF 文件

如果您无法在线浏览此 PDF 文件，则可以下载免费小巧的 福昕(Foxit) PDF 阅读器,安装后即可在线浏览 或下载免费的 Adobe Reader PDF 阅读器,安装后即可在线浏览 或下载此 PDF 文件

如果您无法在线浏览此 PDF 文件，则可以下载免费小巧的 福昕(Foxit) PDF 阅读器,安装后即可在线浏览 或下载免费的 Adobe Reader PDF 阅读器,安装后即可在线浏览 或下载此 PDF 文件

如果您无法在线浏览此 PDF 文件，则可以下载免费小巧的 福昕(Foxit) PDF 阅读器,安装后即可在线浏览 或下载免费的 Adobe Reader PDF 阅读器,安装后即可在线浏览 或下载此 PDF 文件

对于教育部发布《全国普通高校本科教育教学质量报告（2018）》一事，有媒体将其解读为“教育部给本科教学打分”。那么，教育部究竟是如何给全国本科教育教学“打分”的呢？近日，我们独家专访了参与编制《报告》的一名作者，听听她的观点！　　高校学业挑战度总体上仍处于中等偏下水平，教授为本科生授课比例仅为77.11%，学术不端行...

2020年6月22日，中国工程教育专业认证协会（以下简称认证协会）发布了新版专业类补充标准。本次修订是近10年来的最大一次修订。修订工作在认证协会秘书处的统筹安排下，由各专业领域认证委员会组织起草，学术委员会审议确认，经认证协会理事会审定批准发布。标准修订经过数次研讨、修订和征求意见，前后历时近两年，期间数易其稿，最...

工程教育认证通告〔2020〕第2号　　为进一步做好工程教育认证的宣传推广工作，提升影响力，中国工程教育专业认证协会于近期申请注册了“工程教育认证”微信公众号，现正式开通使用。为发挥好微信公众号的平台作用，同时面向高校、社会和认证体系内公开、长期征集工程教育认证工作相关稿件。　　一、公众号名称　　“工程教育认证”，是中国...

4月10日，评估中心在线组织召开新一轮审核评估配套工作文件研制启动会。研制组负责人及各编写组组长参加会议，评估中心主任范唯、副主任李智出席会议并讲话。会议由院校处处长盛敏主持。　　评估中心李智副主任介绍了新一轮审核评估实施办法研制情况。他希望专家组全力做好配套工作文件研制，保障实施办法能够落地实施。一是按照专业...

学校做好审核评估工作的几个关键因素在教育部最新公布的《国家教育事业发展第十二个五年规划》02012)中，明确提出：“把提高质量作为教育改革发展的核心任务……探索学校评估、专业评估、国际评估等多种形式结合的教育教学质量评价办法。”并逐步建立“国家教育质量标准体系。”审核评估作为我国高等教育新一轮建设的重要任务，需要各普通高...

从评估性质上来看高校本科教学工作审核评估属于事实判断，即通过评估对学校教学工作状况进行总体事实描述。充分尊重和发扬学校的主体性，建立“用自己的尺子量自己”的理念。重点考察学校“四个度”，即人才培养目标与社会需求的适应度；领导精力、经费投入、教师和教学资源对学校人才培养的保障度；教学质量保障体系的有效度；学生和用人单...

9月23日，在“高等教育质量保障：国际经验与中国探索”国际学术研讨会上，教育部副部长杜玉波在会上指出，目前，教育部正在按照管办评分离的原则，理顺中央与地方政府、高校与社会之间的关系，推进高等教育治理体系与治理能力的现代化。同时，教育部还将进一步建立完善高等教育质量分类标准体系，健全高等教育质量评价体系，特别是“五位一...

三、审核评估的基本依据和内涵实质1.审核评估的基本依据审核评估的基本依据是教育部颁发的“普通高等学校本科教学工作审核评估方案”，该方案由“审核评估实施办法”和“审核评估范围”两部分组成，前者全面描述了审核评估的指导思想及总体要求、对象及条件、范围及重点、组织与管理、程序与任务、纪律与监督，是学校自评自建和专家组进校考...

审核评估的宏观背景和重大调整教育部于2013年12月发出通知正式启动“普通高等学校本科教学工作审核评估”工作。北京师范大学教育学部教授、中国教育学会会长钟秉林指出：了解本轮本科教学评估的宏观背景和重大调整，把握审核评估的内涵实质和考察方式，是高校做好审核评估工作、扎实推进内涵建设的重要基础。一、本轮本科教学评估工作的背景1...

审核评估的宗旨是服务学校质量内涵建设，特别是质量保障体系的建设，因此应当基于一校一类、一校一面、一校一例的思维，支持院校的自主性、独特性和在许多问题上的唯一性，真正允许学校立足于与自己比发展，而不是与别人比高低，真正服务于学校的自主、特色和创新发展。在高等教育评估中首次采用审核评估方式，标志着我国在教育实践中第一次...

中国教育报：盘点2015高等教育十大关键词（一）对中国教育来说，2015年注定是承上启下的关键一年。这一年既是国家十二五规划的收官之年，5年来的教育发展成效，需要接受社会各界的验收；这一年又是教育规划纲要的期中大考，许多新推出的改革举措，正面临时间的检阅。2015年又恰逢中国教育报高教版创刊30周年。作为传统教育媒体，这一年，我们...

对中国教育来说，2015年注定是承上启下的关键一年。这一年既是国家十二五规划的收官之年，5年来的教育发展成效，需要接受社会各界的验收；这一年又是教育规划纲要的期中大考，许多新推出的改革举措，正面临时间的检阅。2015年又恰逢中国教育报高教版创刊30周年。作为传统教育媒体，这一年，我们带着欣赏而又挑剔的目光，密切关注着中国高等教...

审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节，重点是对学校教学工作“五个度”审核，一是人才培养目标与培养效果的达成度；二是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；三是教师和教学资源条件的保障度；四是教学和质量保障体系运行的有效度；五是学生和社会用人单位的满意度。以上这几个方面涵盖了学生从入学到毕...

1.审核评估的基本依据(1)审核评估的基本依据是教育部颁发的“普通高等学校本科教学工作审核评估方案”，该方案由“审核评估实施办法”和“审核评估范围”两部分组成，前者全面描述了审核评估的指导思想及总体要求、对象及条件、范围及重点、组织与管理、程序与任务、纪律与监督，是学校自评自建和专家组进校考察的主要依据；后者涵盖了审核评...